ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG

Câu 1: Tình huống sư phạm: Khi học sinh xé bài kiểm tra
Trả bài kiểm tra một tiết cho học sinh xong, bạn quay lên bục giảng để bắt đầu bài mới thì bỗng “roạc”, “xoạt, xoạt”, hình như là tiếng xé và vò giấy. bạn quay lại thì thấy một học sinh đã xé tan bài làm được một điểm của mình trước sự ngơ ngác của các bạn trong lớp. Khi bạn hỏi: “Tại sao em xé bài kiểm tra ?”, thì học sinh trả lời tỉnh queo: “Bài của em thì em xé”. Trước sự việc đó, bạn phải giải quyết ra sao?
Câu 2: Bạn hãy cho biết kĩ năng sống là gì ? Vì sao phải giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ? Kể tên các nhóm kĩ năng sống cần thiết cho khối HSTHCS?
Câu 3:
Trình bày quy trình biên soạn đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức kĩ năng ?
Xây dựng ma trận đề kiểm tra 1 tiết môn học bạn đang giảng dạy
BÀI LÀM
Câu 1: Tình huống sư phạm: Khi học sinh xé bài kiểm tra
Trả bài kiểm tra một tiết cho học sinh xong, bạn quay lên bục giảng để bắt đầu bài mới thì bỗng “roạc”, “xoạt, xoạt”, hình như là tiếng xé và vò giấy. bạn quay lại thì thấy một học sinh đã xé tan bài làm được một điểm của mình trước sự ngơ ngác của các bạn trong lớp. Khi bạn hỏi: “Tại sao em xé bài kiểm tra ?”, thì học sinh trả lời tỉnh queo: “Bài của em thì em xé”. Trước sự việc đó, bạn phải giải quyết ra sao?
Trong quá trình giảng dạy, ta không hiếm trường hợp phải đối mặt với những học sinh có thành tích học tập kém, lại ngang ngạnh và nhiều khi tỏ ra coi thường kỉ luật, thiếu tôn trọng giáo viên. Nếu bạn không thực sự nghiêm khắc thì có những lúc rất dễ bị học sinh coi thường và tiếp tục có những hành động không đúng mực. Chắc chắn là các thầy cô giáo ai cũng sẽ cảm thấy tức giận trước hành động này của học sinh. Em đó có thể biện minh rằng do bài bị điểm kém, lại là bài của mình nên em muốn làm gì thì làm. Đó là một thái độ hoàn toàn không thể chấp nhận vì rõ ràng đây là lớp học, cô giáo đang lên lớp, bài tập vừa được cô giáo chấm điểm mà em đó có hành động như thế là thiếu tôn trọng giáo viên. Và chính vì vậy ta không thể bỏ qua một cách dễ dàng vì rất dễ khiến học sinh coi thường bạn. Các em học sinh khác trong lớp sẽ nghĩ gì đây khi chứng kiến hành động vô lễ đó mà cô giáo lại “không dám làm gì”. Thái độ nghiêm khắc lúc này là hết sức cần thiết nhưng trước hết ta cần phải tìm hiểu rõ nguyên nhân để có cách giải quyết phù hợp . Và có thể do nhiều nguyên nhân sau
1. Do học sinh đó có ý thức rất tồi từ trước tới nay.(thiếu nhận thức thực sự) Nếu đây là nguyên nhân chính thì chúng ta khó giải quyết nhất bởi chúng ta không thể dùng cách giải quyết gay gắt ngay lập tức. Mà chúng ta phải có một quá trình. Quá trình đó bắt đầu từ những quy định từ đầu năm học rằng tất cả các bài kiểm tra cần phải được lưu lại trong hồ sơ lưu của học sinh . HS sẽ ý thức ngay từ đầu và không có chuyện dám xé. Tuy nhiên đã nói đây là HS cá biệt, cá biệt thì việc làm cũng cá biệt vì thế chúng ta có "giảng đạo" thì chưa chắc HS đó đã nghe .Chính vì lẽ đó, bản thân tôi nghĩ rằng trường hợp này yêu cầu học sinh làm bản kiểm điểm, thông qua đó chắc chắn học sinh sẽ nhận thấy khuyết điểm,.
2. Do HS đó học tập kém và đến kết quả bài kiểm tra này thì trở nên buồn một cách thực sự. (không hài lòng với chính mình) Ý thức của HS này có thể là tốt, tuy nhiên vì quá bức xúc, cố gắng mãi nhưng vẫn không có kết quả gì và buồn cho bản thân mình! Trường hợp này chúng ta dễ giải quyết hơn. Có thể phân tích trực tiếp luôn. Động viên trước, phân tích lỗi sau. Ví dụ như em làm có hướng đúng nhưng vì không cẩn thận (hoặc vì lí do nào đó - tùy bộ môn - tùy GV chọn để nói) mà kết quả chưa cao. Nếu rút kinh nghiệm một chút,... thì kết quả bài sau chắc chắn sẽ tốt... sau đó phân tích hành vi xé bài cho em đó thấy lỗi mình. (không phân tích quá nặng với trường hợp này). 3. Do HS phát hiện GV chấm có sự nhầm lẫn .(không hài lòng về cô - thầy) Đây là lỗi bắt nguồn từ chúng ta. Vì vậy việc trách các em là cần nán